República Bolivariana
de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la
Educación
Ciudad Bolívar - Estado Bolívar
PLAN DE ACCION DE 5TO AÑO TERCER LAPSO.
SEMANA: 20/04/20 AL 24/04/20
CONTENIDO
|
PROPÓSITO
|
ACTIVIDADES
|
%
|
RESPONSABLE
|
FECHA
|
El Barroco y el
Neoclasicismo.
|
Que
el alumno comprenda las características de una literatura y la otra que no confunda
los panoramas históricos y culturales ya que ambos fueron movimientos
importantes en la historia de la literatura.
|
Usted deberá
realizar un cuadro comparativo del Barroco y el Neoclasicismo así como
también deberá realizar una investigación de 15 obras, personajes, monumentos
que hayan sido de esa literatura.
|
10%
|
Prof. Mariangelis Centeno.
Padres, madres, representantes y alumno(a)
|
20-04-20
Al
24-04-20
|
GUÍA DE ESTUDIO QUINTO AÑO “El Barroco
y el Neoclasicismo”
En la siguiente actividad usted deberá realizar un cuadro
comparativo del Barroco y el Neoclasicismo en las clases anteriores se
desarrolló el Barroco en su cuaderno esta solo debe investigar el Neoclasicismo
para complementar la información.
·
En
el cuadro comparativo usted debe tener en cuenta lo siguiente: como fue el
panorama histórico y cultural, los géneros el panorama literario las
características autores, años. Entre otros aspectos usted deberá comprar.
·
Realizar
una investigación donde usted ubique 15 obras, personajes, monumentos o
cualquier documento o escritor relacionado con la época del Barroco.
·
Realizar
una investigación donde usted ubique 15 obras, personajes, monumentos o
cualquier documento o escritor relacionado con la época del Neoclasicismo.
Nota: la siguiente asignación tendrá una
ponderación de 10%.
Se aconseja realizar el trabajo usted no se lo pase al compañero,
déjelo que estudie porque recuerde yo me dedico a leer y si por algún motivo
están iguales ya usted sabe lo que ocurre, situación que observe en la
asignación anterior y tome las medidas respectivas.
La asignación usted la enviara al
correo electrónico: cmariangelis@gmail.com en un formato hoja Word tamaño de la fuente #12 Arial o Times New
Roman debe tener su identificación nombre, apellido y no olvide colocar el año
y la sección, o si desea la puede realizar manuscrita y llevarla a la
institución.
Asignatura:
Inglés Grado: 5to
Año Secciones: A y B Profesor: Jonathan Correa
PROPÓSITO
|
CONTENIDO
|
ACTIVIDADES
|
%
|
RESPONSABLES
|
FECHA
|
Que
el alumnado aplique el vocabulario básico para redactar ensayos y a su vez
los conocimientos sobre el coronavirus.
|
Uso
de expresiones para comprensión y redacción de textos
|
Redacta
un ensayo sobre el coronavirus Covid-19 y las medidas que debemos tomar para
cuidarnos del virus (1 hoja/2 páginas).
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10%
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Padres, madres,
representante, alumnos y docente
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20-04-20
Al
24-04-20
|
Nota:
1.
TODAS LAS ACTIVIDADES DEBEN SER EN INGLES Y DEBEN SER ENTREGADAS EN LA FECHA
PAUTADA DE NO SER ASI SERA EVALUADO CON MENOS PONDERACION.
2.
LAS ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL CUADERNO DEBEN SER ENVIADAS POR MEDIO DE FOTOS
AL CORREO: teachersenglish004@gmail.com
3. LOS ENSAYOS DEBEN CUMPLIR
CON LAS NORMAS BASICAS (INTRODUCCION, DASARROLLO Y CONCULSION) Y DEBEN SER DE
UNA HOJA, 2 PAGINAS O LO QUE ES LO MISMO UNA HOJA POR DELANTE Y POR DETRÁS.
Asignatura:
Matemática Grado: 5to Año Sección: A y B Profesora: Ada Castillo
PROPÓSITO
|
CONTENIDO
|
ACTIVIDAD
|
%
|
RESPONSABLES
|
FECHAS
|
Preparar al alumno en
cuanto a la resolución y análisis de problemas matemáticos encontrados en
situaciones cotidianas.
|
Estadística
y
probabilidad
|
Resolver los
ejercicios que se encuentran en la guía anexa
|
10%
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· Representante
· Alumno
· Docente
|
20-04-20
Al
24-04-20
|
NOTA: Entregar las
actividades en la fecha acordada, en físico los días viernes o en digital, enviar
al correo: castillo.ada1@gmail.como por WhatsApp al
04148636793
MATEMÁTICA 5to
Tomando en cuenta el desarrollo de la parte
teórica realizado en la primera asignación vamos a realizar la parte práctica
en esta semana.
GUÍA
Nº 1: Organización de datos. Histogramas
En los histogramas la frecuencia de las medidas se
coloca en el eje vertical, el cual comienza normalmente en cero (0). Las
alturas de las barras representan la frecuencia de los distintos datos, es
decir, el número de observaciones dentro
de cada clase. El eje horizontal puede comenzar en cualquier número tomado
convenientemente, de acuerdo con los datos que se van a representar.
Los límites de los intervalos de clase se marcan en
los extremos de las barras. Muchas veces, para no complicar el dibujo del
histograma, se utilizan los puntos medios de cada clase en lugar de los límites
superior e inferior.
A fin de
facilitar el dibujo de los histogramas se puede utilizar las siguientes reglas:
1.- Se organizan los datos en orden creciente y se
determina el número mayor y el número inferior. Construye una tabla que será la
distribución de frecuencias.
Veamos
un ejemplo de cómo un conjunto de datos, se puede organizar de tal forma que
quede como una distribución de frecuencias
1.- En la universidad Simón Bolívar se toman las
medidas de estatura de un grupo de estudiantes y las refleja en la siguiente
tabla: Total 21 estudiantes.
En la frecuencia se colocará el número de
estudiantes que tienen dicha estatura. Por ejemplo: con la estatura 165 hay 8
estudiantes.
Estatura
|
Frecuencia
|
Estatura
|
Frecuencia
|
||
01
|
165
|
8
|
11
|
175
|
0
|
02
|
166
|
5
|
12
|
176
|
0
|
03
|
167
|
1
|
13
|
177
|
1
|
04
|
168
|
2
|
14
|
178
|
2
|
05
|
169
|
2
|
15
|
179
|
2
|
06
|
170
|
5
|
16
|
180
|
1
|
07
|
171
|
6
|
17
|
181
|
4
|
08
|
172
|
4
|
18
|
182
|
2
|
09
|
173
|
1
|
19
|
183
|
4
|
10
|
174
|
1
|
20
|
184
|
1
|
21
|
185
|
1
|
|||
2.- Determina el Rango de los datos. El rango es la
diferencia entre el número mayor que será (Ls) y el número menor que será (Li).
Quedaría de
la siguiente manera:
El rango es igual al límite superior menos el límite
inferior:
R= Ls-Li
R=185-165=
20 (el Rango tendrá un valor de 20)
Luego para organizar vamos agrupar los datos de la
tabla: Se selecciona el número de grupos (I), podemos escoger en cuantos grupos
podemos agrupar los datos, siempre que el número de grupos no sea menor de 5 ni
mayor a 15, escogeremos I=6 . Seguidamente se calcula la amplitud (C):
C= ___
Rango______ (R) C= 20 =
3,33
Número de grupos (I)
6
En
caso que el resultado no de exacto se puede redondear al entero mayor más
cercano, C=4.
3.-
Construye una tabla de frecuencia con los datos agrupados. Agrupamos los datos
correspondientes a la estatura y se suman cuantos estudiantes hay en ese grupo y se coloca en el recuadro de
frecuencia
Estatura
Intervalos
|
Nº
de alumnos
Frecuencia
|
165-168
169-172
173-176
177-180
181-184
185-
|
16
17
02
06
11
01
|
Ejemplo: en el intervalo de estaturas de 165 a
168 hay 16 estudiantes.
Por
último, se elaborará el histograma: Se va a representar gráficamente los valores
de la tabla anterior
ACTIVIDAD
# 01
1.-Realiza el histograma de la siguiente distribución de frecuencia y
determina el rango.
Estatura
Intervalos
|
Nº de alumnos
Frecuencia
|
146-150
151-155
156-160
161-165
166-170
|
16
13
07
11
05
|
2.- Se realiza una encuesta de la edad para casarse y se llena la siguiente tabla de acuerdo con
los datos obtenidos:
Edad para
casarse
|
Nº de personas que están de acuerdo con casarse en la edad indicada
|
Edad para
casarse
|
Nº de personas que están de acuerdo con casarse en la edad indicada
|
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
|
1
2
3
2
5
8
9
3
9
15
|
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
|
8
10
8
5
3
6
5
8
2
1
|
- Organiza los datos en seis grupos.
- Cuándo organices por intervalos, indicar ¿Cuáles son los dos intervalos menos apropiados para casarse?
- Determina el total de personas que consideran que es bueno casarse antes de los 28 años.
Asignatura: Educación
Física Año: 5toAño Sección:
A y B Profesor: Keiner Díaz
PROPOSITO
|
CONTENIDO
|
ACTIVIDADES
|
%
|
RESPONSABLES
|
FECHA
|
Que el alumno identifique a los máximos exponentes del futbol en
Venezuela y el mundo.
|
Mayores exponentes del futbol a nivel nacional e internacional
|
Realice un ensayo con las preguntas pautadas del contenido
|
10%
|
Alumnos
Padres y
representantes.
|
20-04-20
Al
24-04-20
|
El
ensayo debe tener 2 hojas, donde desarrolle todas las preguntas
Nacimiento: lugar de nacimiento, Fecha, País,
Ciudad.
Debut deportivo: Inicios en el futbol
Donde se desarrolla su carrera actualmente.
El futbolista escogido pude ser nacional o
internacional
Nota: Entrega de trabajos en físico, en la fecha
acordada a la institución y de ser en formato digital enviar al siguiente
correo: kmmiratrias@gmail.com
Asignatura: Biología Grado: 5to Año Sección: A y B Profesor: José Delgado
PROPÓSITO
|
CONTENIDO
|
ACTIVIDAD
|
%
|
RESPONSABLES
|
FECHA
|
Reconocer los científicos que
postularon experiencias en la genética molecular
|
Bases moleculares
de la herencia, historia de la genética molecular
II PARTE
|
Elabora el
siguiente cuestionario de la historia de la genética molecular
Cuestionario:
1) ¿Qué
descubrió el científico Johann Miescher en 1869?
2) ¿Qué observo Walther Flemming
en 1882?
3) ¿Que
descubrió William Bateson?
4) ¿Qué
propuso Archibald Garrod?
5)Dibuje e identifique 4 estructura de los ácidos nucleicos
|
10%
|
Representantes
Docentes
Alumnos
|
20-04-20
Al
24-04-20
|
Nota: Entregar las
actividades en la fecha acordada, en físico los días viernes o en digital:
enviar al correo: josejdelgado2020@gmail.com
Asignatura: Geografía, Historia y Ciudadanía Grado: 5to Año Sección: A y B Profesora: Marilú Mitrarías
PROPOSITO
|
CONTENIDO
|
ACTIVIDADES
|
%
|
RESPONSABLES
|
FECHA
|
Reconocer
que el petróleo cual quiera quesea su naturaleza, pertenece a la República de
Venezuela y son bienes de zona económica exclusiva y dentro de frontera nacional.
|
El Petróleo
|
Representar
en el mapa de Venezuela la ubicación de cuencas petrolíferas con sus
respectivas leyendas, elaborar dibujos de
tipos de yacimientos, formas de explotación de petróleo y gas.
ELABORAR CUESTIONARIO
|
15%
|
Alumnos, Padres, Representantes y
Profesor.
|
13/04/20
al
17/04/20
|
SE LES
RECUERDA A LOS ALUMNOS QUE ESTA ACTIVIDAD VA CON EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
CON LO QUE SU PONDERACIÓN ES DE 15% EN GENERAL.
EN OTROS
TRABAJOS SE PUDO OBSERVAR LA COPIA DE ALUMNOS, PARA EVITAR INCONVENIENTES SI
LLEGA A OCURRIR OTRA VEZ AMBOS TRABAJOS NO TENDRAN CALIFICACION. TIENEN LA
FACILIDAD DEL INTERNET NO CORTEN Y PEGUEN, ANALICEN, REDACTEN DE FORMA
ADECUADA, UTILICEN LOS ASPECTOS FORMALES DE LA ESCRITURA PRESENTEN LOS TRABAJOS
CON SU RESPECTIVA PORTADA DE IDENTIFICACIÓN, LOS ENSAYOS LLEVAN INTRODUCCIÓN,
DESARROLLO Y CONCLUSIÓN, LEAN BIEN ANTES DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES.
Después de realizar dichos mapas responder:
¿En qué
consiste el método geofísico?
¿Qué
método desarrolla los geólogos para encontrar los yacimientos de petróleo?
¿En qué
consiste el método de reflexión?
¿Qué es
la petrofísica?
¿Elabora
con tus propias palabras una breve reseña acerca de la formación del petróleo?
¿Elabora
un mapa de Venezuela y ubica los estados productores de petróleo y señala
además que tipo de crudo se obtiene?
¿Porque
crees que le interesa a nuestro país el mayor porcentaje de participación en la
explotación del gas?
¿Elabore
una lista de artículos que hayan en tu colegio y en tu casa que provengan del
petróleo, utilidad he importancia?
Nota: Entregar
las actividades en la fecha acordada, en físico los días viernes o en digital:
enviar al correo: mmiratrias@gmail.com
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