República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Colegio “Teresa De La Parra”
Ciudad
Bolívar - Estado Bolívar
PLAN DE ACCION DE 2DO AÑO TERCER
LAPSO.
SEMANA: 13/04/20 AL 17/04/20
Asignatura: Castellano
y Literatura Grado: 2do
año Sección: A-B Profesora: Mariangelis Centeno
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TEMA GENERADOR
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TEJIDO TEMÁTICO
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CONTENIDOS ESENCIALES
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PROPÓSITO
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ACTIVIDADES
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%
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RESPONSABLE
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FECHA
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Identidad y preservación de nuestras culturas
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Compilación de textos literarios de tradición oral
de la comunidad (coplas, decimas, glosas, mitos,
Leyendas, entre otros). Recetas tradicionales.
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Textos de tradición oral:
La adivinanza, el romance, cuentos, mitos,
Leyendas.
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Que los alumnos sepan lo que es una narración, los
tipos de narradores en un historio sepan la diferencia entre una narración y
un relato, que es un poema.
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En esta clase se trabajara con el lenguaje literario es el más complejo entre todos los tipos de
lenguaje que manejamos. La cual usted deberá realizar una investigación la
cual encontrara en la guía de estudio.
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5%
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· Prof. Marianela Centeno.
· Padres, madres, representantes y alumno(a)
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13-04-20
Al
17-04-20
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GUÍA DE ESTUDIO SEGUNDO AÑO
“Escribir y Crear”
Lee con atención, en esta clase se trabajara con el lenguaje
literario es el más complejo entre todos los tipos de lenguaje que manejamos.
Normalmente no es espontaneo, es decir, quien lo utiliza se detiene a
seleccionar formas estéticas para expresarse y organizar sus ideas de acuerdo
con ciertas normas o convenciones formales.
Tres
de las formas literarias más relevantes y generalizadas son el cuento, la
novela y el poema. Los dos primeros son textos básicamente narrativos y el
tercero se vale de múltiples formas de expresión y tipos de textos. Un poema es
un tipo de texto descriptivo, porque trabaja principalmente con imágenes. Pero
también puede ser un texto narrativo o dialogado. Lo que distingue al poema
principalmente es su propósito: transmitir los sentimientos y emociones de su
autor.
La
narración es la forma expresiva que utilizamos cuando queremos relatar una
historia real o imaginaria. La narración se combina con la descripción y el
dialogo y da lugar a dos de las expresiones literarias más conocidas: el cuento
y la novela.
Para
continuar usted deberá realizar la siguiente investigación la cual será su
apoyo para la siguiente clase:
1.
¿Qué es una
novela?
2.
¿Qué es un
cuento?
3.
¿Qué es un poema?
4.
¿Qué es un
relato?
5.
El narrador y
perspectivas de la narración.
Nota:
la siguiente asignación tendrá una ponderación de 5%.
Trate
de buscar en los libros evite lo más que pueda usar la web, porque en la gran
mayoría de los casos las tareas se hacen de copiar y pegar del internet,
estamos trabajando a distancia y se requiere el alumno estudie e investigue un
poco más para que comprenda de que trata el tema.
La
investigación usted la enviara al correo electrónico: cmariangelis@gmail.com en un formato
hoja Word tamaño de la fuente #12 Arial o Times New Roman debe tener su
identificación nombre, apellido y no olvide colocar el año y la sección.
Asignatura: Matemática
Grado: 2do año
Sección: A y B
Profesor: Ada
Castillo
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PROPÓSITO
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CONTENIDO
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ACTIVIDAD
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INDICADORES
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%
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RESPONSABLE
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FECHAS
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Preparar al alumno en cuanto a la resolución y
análisis de problemas matemáticos encontrados en situaciones cotidianas.
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Producto notable.
-Cuadrado de una
suma.
-Cuadrado de una
diferencia.
-Producto de una suma por una diferencia.
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Resolver los ejercicios que se encuentran en la guía
anexa.
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-Identifica productos notables en expresiones
algebraicas.
-Expresa el desarrollo algebraico de un producto
notable.
-Resuelve situaciones matemáticas que demanden la
aplicación de productos notables.
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10%
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·
Representantes
·
Alumnos
·
Docente
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13-04-20
al
17-04-20
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NOTA:
Entregar las actividades en la fecha acordada, en físico los días viernes o en
digital: enviar al correo: castillo.ada1@gmail.com
o por WhatsApp al 04148636793
MATEMÁTICA 2DO AÑO
GUÍA Nº 1: PRODUCTO NOTABLE
CONCEPTO DE PRODUCTO
NOTABLE
Se llama producto notable al que puede ser obtenido
sin efectuar la multiplicación término a término. A continuación se describen
los más importantes.
CUADRADO DE UNA SUMA
El producto de un binomio por sí mismo recibe el
nombre de cuadrado de un binomio.
El desarrollo del
cuadrado del binomio (a+b) se puede obtener multiplicando término a término:
Cuando se dice: “el cuadrado de un binomio”
se refiere a elevar al cuadrado dos términos, Ejemplo: (a+b)2 ,
entonces: el cuadrado de un binomio ( a+b)2 es igual al cuadrado del primer
término, en este caso el primer término es “a”, por lo tanto el cuadrado del
primer término es: a2 , más el doble producto de ambos términos: 2.
(a).(b), más el cuadrado del segundo término: b2.
Ahora juntando todo se
obtiene, que:
(a+b)2 = a2 + 2.a.b+ b2
Observa los siguientes
ejemplos de cuadrado de una suma:
1)
(x+3)2 =
Solución: x2 +
2.x.3+ 32
2)
(a+5)2 = Solución:
a2 + 2.a.5+ 52
3)
(y+5)2 =
Solución: y2 +
2.y.5+ 52
Luego se va simplificando, resolviendo las
operaciones correspondientes, hasta que quede una ecuación de segundo grado. Se
realiza de la siguiente manera:
(x+3)2 =
Solución: x2 +
2.x.3+ 32 = x2 + 6x+ 9
(a+5)2 = Solución:
a2 + 2.a.5+ 52 =
a2 + 10x+ 25
(y+5)2 =
Solución: y2 +
2.y.5+ 52 = y2 + 10x+ 25
ACTIVIDAD # 01
Resolver los siguientes productos notables:
1)
(x+2)2 =
2)
(a+4)2 =
3)
(y+10)2 =
4)
(x+7)2 =
5)
(a+6)2 =
Asignatura:
Inglés Grado: 2do
Año Secciones: A y B Profesor:
Jonathan Correa
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PROPÓSITO
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CONTENIDO
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ACTIVIDADES
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INDICADORES DE LOGRO
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%
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RESPONSABLES
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FECHA
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Que el alumnado reconozca e identifique como dar, pedir y recibir
información para personas, animales, cosas y lugares
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Objetivo 1: Dar, pedir y
recibir información sobre la identificación y descripción de personas,
animales, cosas y lugares
|
Investigar y copiar en su
cuaderno vocabulario básico para identificar y describir personas, animales,
cosas y lugares
|
Aprender y reconocer el
vocabulario básico para identificar y describir personas, animales, cosas y
lugares
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5 %
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Padres, madres,
representante, alumnos y docente
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13-04-20
al
17-04-20
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Nota:
1.
TODAS LAS ACTIVIDADES DEBEN SER EN INGLES Y DEBEN SER ENTREGADAS EN LA FECHA
PAUTADA DE NO SER ASI SERA EVALUADO CON MENOS PONDERACION.
2.
LAS ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL CUADERNO DEBEN SER ENVIADAS POR MEDIO DE FOTOS
AL CORREO teachersenglish004@gmail.com
3. LOS ENSAYOS DEBEN CUMPLIR
CON LAS NORMAS BASICAS (INTRODUCCION, DASARROLLO Y CONCULSION) Y DEBEN SER DE
UNA HOJA, 2 PAGINAS O LO QUE ES LO MISMO UNA HOJA POR DELANTE Y POR DETRÁS.
Asignatura:
Educación Física Año: 2do Sección: A y B Profesor: Keiner Díaz
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PROPOSITO
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CONTENIDO
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ACTIVIDADES
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%
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RESPONSABLES
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FECHA
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Que el alumno
identifique al atletismo como deporte colectivo e individual.
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Atletismo
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Realice un informe
escrito donde contextualice el atletismo historia reglamento y sus
generalidades.
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10%
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Alumnos
Padres y Representantes.
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13/04/2020
al
17/04/2020
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Actividad:
Informe: Realizar un análisis luego de
terminar el desarrollo.
¿Qué es el atletismo?
Historia del atletismo del mundo y Venezuela indique
su origen y cuando comenzó su práctica en Venezuela
¿Cuáles son las pruebas que se desarrollan en el
atletismo?
¿Cuáles son los tipos de lanzamiento en el atletismo?
¿Qué son pruebas combinadas en el atletismo?
Nota: Entregar las actividades en la fecha acordada,
en físico los días viernes o en digital: enviar al correo:kmmiratrias@gmail.com
Asignatura: Arte y Patrimonio Grado: 2do Sección: A Profesor: Yalimar Marrero
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PROPÓSITO
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CONTENIDO
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ACTIVIDAD
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INDICADORES
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%
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RESPONSABLES
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FECHA
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Fomentar la importancia de las artes y la
inclusión de la tecnología mediante el desarrollo integral y la apropiación
de saberes mediante diferencias y semejanzas del arte figurativo.
|
- El Arte Figurativo.
- Surrealismo.
- Cubismo.
- Fauvismo.
- Expresionismo.
- Realismo Social.
- Nueva figuración.
- Pop Art.
- Híper realismo.
- Arte popular.
|
Realiza un cuadro comparativo reflejando
diferencias y semejanzas y expresión artística de cada uno.
|
- Interactúa con diferentes tipos de textos en la
búsqueda de información.
- Muestra responsabilidad en la entrega de
trabajos.
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5%
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Docentes.
Alumnos.
Representantes.
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13/04/20
al 17/04/20
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Nota: Entregar las actividades en la fecha acordada, en
físico los días viernes o en digital: enviar al correo: marreroyalimar@hotmail.com
Asignatura: Arte y Patrimonio Grado: 2do Sección: B Profesor: Marilú Mitrarías
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PROPÓSITO
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CONTENIDO
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ACTIVIDAD
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INDICADORES
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%
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RESPONSABLES
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FECHA
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Mediante lecturas reconocer que
el barroco no solo es arte, es estilo, es una forma de pensar, es por ello
que los artistas se mudaban a Roma.
|
El Barroco.
Italia, España, Francia.
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Síntesis Histórica.
|
·
Representa forma de abstracción
que influyo en el arte del siglo XX.
·
Elabora periódico mural sobre
el expresionismo abstracto.
·
Valora la abstracción en
Venezuela.
|
5%
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Docentes.
Alumnos.
Representantes.
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13/04/20
al 17/04/20
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Nota: Entregar las actividades en la fecha acordada, en
físico los días viernes o en digital: enviar al correo: mmiratrias@gmail.com
Asignatura: Ciencias Naturales Grado: 2do año Sección: A y B Profesor: Cherry Bolívar
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PROPÓSITO
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CONTENIDO
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INDICADORES DE LOGRO
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ACTIVIDAD
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%
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RESPONSABLES
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FECHA
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|
Reconocer un
ecosistema y los factores abióticos que
Intervienen en el.
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El Ecosistema:
· Definición
· Componentes de un ecosistema
· Factores abióticos de un ecosistema.
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Realizar un mapa
Conceptual indicando las definiciones de: Ecosistema, sus componentes
y los factores abióticos que intervienen en un ecosistema.
|
· Reconoce un Ecosistema.
· Define correctamente
· Los componente de un
· Ecosistema
· Distingue los distintos
· Factores abióticos que
·
Conforman un ecosistema
|
5%
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Profesor,
Alumnos,
Madres,
Padres y
Representantes
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13/04/20
al
17/04/20
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Nota: Entregar las
actividades identificando la asignatura, su
nombre, apellido, año y sección; en la fecha acordada, en físico los días viernes o en
digital: enviar al correo: cherrybolivar24@gmail.com
Asignatura: Geografía, Historia y Ciudadanía Grado: 2do año Sección: A
y B Profesora: Noirali Pimentel
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PROPOSITO
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CONTENIDO
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ACTIVIDADES
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INDICADORES
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%
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RESPONSABLES
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FECHA
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Que
el estudiante viaje al pasado a través de investigaciones para describir los
problemas que tuvo que enfrentar a nivel social y económico Venezuela en 1830.
|
Los Problemas de la Venezuela de 1830.
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Redacta
un informe analizando las siguientes preguntas:
1.
Problemas que enfrento la generación de 1830.
2.
Situación económica y financiera de 1830.
3.
Situación social en la Venezuela de 1830.
4.
¿Qué fue el caudillismo en 1830?
5.
Consecuencias del caudillismo.
|
·
Define brevemente los principales problemas que tuvo que enfrentar
la generación de 1830.
·
Señala las causas de la situación económica y financiera de Venezuela
en 1830.
·
Describe el proceso del caudillismo en 1830.
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10%
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Alumnos
Padres
Representantes
Profesor
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13/04/20
al
17/04/20
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Nota: Entregar
las actividades en la fecha acordada, en físico los días viernes o en digital:
enviar al correo: noiralipimen@gmail.com
Asignatura:
Orientación y Convivencia
Grado: 2do año Sección:
A Profesor: Yalimar Marrero.
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PROPÓSITO
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CONTENIDO
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ACTIVIDAD
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INDICADORES DE LOGRO
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%
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RESPONSABLES
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FECHA
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|
Reconocer
la importancia de los valores y derechos como base fundamental y como agente
de socialización de los niños, niñas y adolescentes.
|
-Valores y derechos.
-Defina valor.
-Defina derecho.
-Tipos de valores.
-Valores y derechos en la comunidad.
-Que es la LOPNA.
-Que es la constitución.
-Historia de los derechos de los niños,
niñas y adolescentes.
|
Elabora un Resumen resaltando los
valores y derechos de los niños, niñas y adolescentes.
|
-Reconoce y respeta la individualidad y
derechos de cada persona y de sí mismo.
-Asume el rol como miembro del grupo
familiar y escolar cumpliendo sus deberes y sus derechos.
|
10%
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Representantes
Docentes
Alumnos
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13/04/20
al
17/04/20
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Nota: Entregar las actividades en
la fecha acordada, en físico los días viernes o en digital: enviar al correo: marreroyalimar@hotmail.com
Asignatura:
Orientación y Convivencia
Grado: 2do año Sección:
B Profesor: Ada Castillo
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PROPÓSITO
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CONTENIDO
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ACTIVIDAD
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INDICADORES DE LOGRO
|
%
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RESPONSABLES
|
FECHA
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Atender y orientar a la población
estudiantil mediante el rol escuela- familia sobre los riesgos sociales a los
que están expuestos los adolescentes.
|
-Riesgos sociales en la
adolescencia.
-Prevención de riesgos.
-Situaciones de riesgos.
|
Leer el documento anexo, realizar
las actividades que allí se señalan.
|
-Reflexionar acerca de las situaciones de riesgos que existen en la
comunidad.
-Conocer los factores para prevenir los riesgos sociales.
-Identificar las causas y consecuencias de las adicciones.
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10%
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Representantes
Docentes
Alumnos
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13/04/20
al
17/04/20
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Nota: Entrega de trabajos en
físico, entregarlos en la fecha acordada y en formato digital enviar al correo:
castillo.ada1@gmail.com o por WhatsApp al 04148636793
ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA
TEMA GENERAL:
Riesgos sociales en la adolescencia: Amenaza, prevención y riesgos.
Situación de riesgo social.
Riesgos y amenazas en
la adolescencia
El adolescente en su búsqueda de ser él mismo y de ser como el adulto, o
como se imagina que es, puede tener una conducta exploratoria semejante al del
niño pequeño que va aprendiendo a caminar. Su curiosidad lo puede llevar a las adicciones en esa
exploración del mundo adulto.
El verdadero significado de ser adulto, no está en las apariencias
externas, tener un cigarro en los labios o una copa en la mano, sino en la
verdadera madurez. Existen dos niveles, el primero donde el adolescente sólo
experimenta, como el niño pequeño que se disfraza con la ropa de los padres
para jugar a “papá y mamá”. Y un segundo donde esa exploración ya se ha
convertido en adicción.
Este último paso ocurre cuando el adolescente, al sentirse impotente,
desamparado o fuera de control, trata de sustituir sus necesidades emocionales
insatisfechas con el alcohol, el sexo, la comida, etc. Piensa que esos
sustitutos le pueden servir de salvavidas, y como sí le ofrecen un alivio
momentáneo, puede quedarse con la ilusión de que ha encontrado la solución para
su desasosiego emocional.
Pero, ¿por qué los jóvenes se meten en las drogas, si a él se le ha
enseñado valores?, No se puede explicar el consumo a partir de una única causa,
ya que cada caso se debe individualizar a partir de la propia historia de vida
personal y familiar, pues hay quienes pueden iniciar el uso de las drogas para
afrontar sus problemas, esto como una conducta de escape, o bien, hay quienes
desean ser aceptados por su grupo de pares o incluso hay casos de personas que
son motivados por su disminuida autoestima, siendo el consumo una forma de
auto-castigarse (Eduarte, Wagner 2012).
Factores individuales de riesgo
- Carácter débil
- Carencia de una filosofía de la vida
- Impulsividad
- Vulnerabilidad a ser influido
- Imagen negativa de sí mismo
- Apatía
- Avidez de placer
- Consumo prematuro de alcohol
- Tabaquismo
- Trastornos mentales o de la personalidad
Factores familiares de
riesgo
- Actitud y hábitos permisivos respecto a las drogas
- Relaciones deficientes entre padres e hijos
- Falta de afecto
- Indiferencia
- Manejo inadecuado de la disciplina
- Incongruencia
Falta de comunicación
- Desintegración familiar
- Grupos familiares débiles o disfuncionales
- Pocos recursos para resolver los problemas
- Consumo de drogas en la familia
Factores sociales y
ambientales de riesgo
- Grupo de amigos negativos
- Amigo íntimo drogadicto
- Disponibilidad de las drogas
- Medios de comunicación:
- Sustitución de la felicidad por el placer
- Solución mágica de los problemas
- Incitación a conductas indeseables
La escuela
- Primacía de lo académico sobe lo humano
- Falta de comunicación
- Manejo inadecuado de la disciplina
- Insuficiente promoción de los deportes y la recreación
- Presencia de agentes inductores
La crisis de valores. La raíz de las
adicciones
En la raíz de toda adicción está el sentimiento de impotencia que en el
adolescente puede tener como causa:
La imposibilidad de hablar o expresar su individualidad. Cuando el
adolescente no tiene voz y piensa que no cuenta, debido a que los padres no lo
toman en consideración, quieren cambiar su temperamento o no están de acuerdo
con sus preferencias, o cuando se ve obligado a estudiar una carrera que no
quiere.
Abandono por parte de los padres o pérdida de un ser querido. El
adolescente puede sentirse aislado o desamparado y empezar a volverse
dependiente de comportamientos que lo dañan, como adormecerse después de muchas
horas de ver televisión o de navegar por internet, jugar en la computadora;
cortarse para sentirse vivo, sentir intimidad, conexión; comprar compulsivamente
para llenar huecos emocionales; o en un intento por sentirse aceptado, querido
y unido al grupo de amigos: fumar, beber, drogarse o ser promiscuo.
Control excesivo o sobreprotección de los padres que asfixian el
desarrollo natural del hijo obligándolo a ser y comportarse como ellos desean.
Fumar, beber, drogarse, puede constituir una forma de expresar su rebeldía y de
demostrar de lo que es capaz.
Comparaciones o competencia con los hermanos o los padres. El
adolescente no se siente aceptado por quien es. Piensa que necesita estar
constantemente demostrando su valor y se siente presionado y estresado.
Perfeccionismo de los padres y expectativas irreales. Cuando el hijo
piensa que está defraudando a sus padres porque “no es lo que ellos hubieran
querido” y piensa que no “da la talla”, puede buscar refugio en el alcohol o
las drogas.
Falta de respeto por parte de los padres hacia el adolescente, que no
puede satisfacer su necesidad de privacidad y de un espacio personal para poder
procesar sus cambios. El joven se siente invadido y expuesto por los padres y
hermanos cuando escuchan sus conversaciones, leen sus escritos o se inmiscuyen
en sus cosas.
Humillación, burlas o culpabilidad: El adolescente carga con vergüenza
personal y puede buscar alivio en alguna adicción.
Falta de honestidad de los padres al ocultar secretos familiares:
infidelidades, abortos, enfermedades mentales, suicidios, crímenes, incestos,
adicciones. Cuando los padres pretenden que todo está bien, a pesar de que
existen problemas graves dentro del hogar, el adolescente reconoce la falsedad.
Esto le causa enojo, que a veces reprime y lo mueve a la rebeldía, lo cual lo
orilla a buscar desahogo en un comportamiento adictivo.
Padres que son adictos. El adolescente puede caer en cualquiera de las
dos polaridades: se identifica con el padre y sigue sus pasos, volviéndose
también adicto; o al sentir que no pertenece, entra en conflicto con la
familia, a la cual rechaza y de la que acaba por separarse.
Falta de autoestima debida a la falta de un interés genuino, pasión o
sentido de propósito en la vida. Cuando no ha tenido maestros que lo inspiren
y no se siente de provechoso capaz de participar de manera activa en la vida,
puede sentirse aburrido y apático y buscar diversión en las drogas y el
alcohol.
Sentir que no pertenece a la familia; por ejemplo, el hijo con
necesidades especiales, con deformidades, feo, con problemas de aprendizaje o
adoptado, que no se siente parte del núcleo familiar.
Deseo de huir de la confusión; por ejemplo, un hijo que se entera de que
es adoptado, o un hijo con padres en proceso de divorcio, que pasa de una casa
a la otra y se siente perdido.
¿Qué es una droga?
El término droga o fármaco es un nombre genérico que designa cualquier
sustancia o compuesto de sustancias naturales o químicas que al ser
introducida al organismo produce alteraciones en su estructura o
funcionamiento, provocando cambios físicos o mentales.
Hay que distinguir entre el uso, el uso indebido, el abuso, la
dependencia y la adicción a las drogas.
Uso es cuando la sustancia es utilizada en forma correcta, en el caso de
que se emplee por indicación médica. Aunque la mayoría de las drogas ilegales
no tienen ningún beneficio curativo para el organismo.
El uso indebido de drogas está relacionado con la automedicación o
administración deliberada de sustancias legales o ilegales, en dosis o por
vías de administración diferentes a lo recomendado médicamente o en contra de
la legislación.
El abuso de drogas puede definirse como un uso indebido reincidente, que
expone al consumidor al hábito de la droga y de allí al peligro de caer en la
adicción a las drogas o farmacodependencia. Por ejemplo, cuando se usan
constantemente medicamentos para inducir el sueño, llega un momento en el que
el organismo ya no puede conciliar el sueño sin la administración del fármaco
(dependencia) o una dosis mayor de ésta (tolerancia), corriendo el riesgo de
llegar a una sobredosis mortal.
La drogadicción es el estado psicológico o físico que desata reacciones
producidas por una irreprimible e incontrolable necesidad del consumo inmediato
de la sustancia o de una mayor cantidad de la droga, para obtener sus efectos
físicos y psíquicos o para evitar el malestar de la abstinencia o privación.
La adicción es una enfermedad que requiere tratamiento
interdisciplinario, el apoyo de la familia y sobre todo disposición personal
del adicto para superarla.
Las adicciones no se presentan solamente en relación con las drogas. Una
persona se puede volver adicta al juego, al sexo, a la comida, al ejercicio, al
trabajo, etc.
Consecuencias del uso de drogas
- Daño orgánico.
- Cambio de la personalidad.
- No se pueden dejar voluntariamente.
- Los adictos se vuelven una carga para quienes los rodean.
- Su único objetivo es conseguir la droga.
- Se asocian a la delincuencia.
¿Cómo prevenir la drogadicción?
- Resistir influencias negativas.
- Formar una personalidad fuerte.
- Formar hábitos positivos.
- Inculcar hábitos plenos en contenido.
- No delegar en la sociedad o en sus instituciones sus responsabilidades.
- Evitar la sobreprotección como la negligencia.
- Pensar en cómo les gustaría que fueran sus hijos cuando sean mayores.
- Darse cuenta del daño que a largo plazo genera el satisfacer todos sus deseos.
- Considerar el valor del buen ejemplo y los riesgos de las influencias negativas.
ACTIVIDAD: VALOR 10 %
1.- REALIZAR UN
RESUMEN DEL PRESENTE ESCRITO (MÍNIMO DOS PAGINAS)
2.- QUE SUGERENCIAS LE
DARÍAS A TUS COMPAÑEROS DE CLASES SOBRE EL USO DE LAS DROGAS EN LA EDAD
ADOLESCENTE.
Asignatura: Grupo de Creación, Recreación y Producción
Año: 2do Sección: “A Y B” Profesor: Daniel Carias
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PROPÓSITO
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CONTENIDOS
ESCENCIALES
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ACTIVIDAD
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%
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RESPONSABLES
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FECHA
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El alumno construirá recetarios en casa utilizando
materiales reciclajes para su elaboración, en el cual plasmara recetas
caseras de platos típicos o dulces típicos de la localidad o región.
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Gastronomía
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Elaboración
De un recetario sobre un plato de su
Preferencia , puede ser una comida típica o un dulce típico
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10%
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Padre, madres o representantes.
Alumnos.
Docentes.
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13/04/20
al
17/04/20
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Nota: Entrega de trabajos en
físico, en la fecha acordada y en formato digital enviar al correo: danielsleinad@gmail.com
Actividad A realizar
Construcción de un Recetario Utilizando materiales de
Reciclaje, como cartón cartulina, hojas blancas, colores, etc. Hacerlo tipo libro de cocina, dejando espacio
para anexar las demás recetas que se elaboraran a lo largo del tercer lapso
académico. A continuación se muestra un Ejemplo de cómo Puede usted
elaborar su recetario. Ojo es un ejemplo
no tiene que hacerlo tal cual como aparece en la imagen.
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