República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Colegio “Teresa De La Parra”
Ciudad
Bolívar - Estado Bolívar
PLAN DE ACCION DE 4TO AÑO TERCER
LAPSO.
SEMANA: 13/04/20 AL 17/04/20
Asignatura: Castellano
y Literatura Grado: 4to
año Sección: A-B Profesora: Mariangelis Centeno
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TEMA GENERADOR
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CONTENIDOS ESENCIALES
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PROPÓSITO
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ACTIVIDADES
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%
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RESPONSABLE
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FECHA
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La cultura popular
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Análisis y comprensión de textos, analogías.
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El propósito general del tema es que los alumnos
refresquen el razonamiento verbal y relacionen palabras.
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En esta clase se trabajara Con un gimnasio verbal
usted debe desarrollar la actividad se encuentra pautada en la guía de
estudio.
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5%
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Prof. Mariangelis Centeno.
Padres, madres, representantes y alumno(a)
|
13-04-20
Al
17-04-20
|
GUÍA DE ESTUDIO CUARTO AÑO “Gimnasio
Verbal”
Lee con atención, en
esta clase se trabajara con analogías ¿Qué es una analogía? Es una relación de
semejanza entre dos pares de palabras por ejemplo:
·
Olfato:
perfume
·
Oído:
música
El olfato percibe el
perfume. De forma análoga, el oído percibe la música.
Existen diferentes clases
de analogías:
clases
|
ejemplos
|
Sinónimos
|
Elogiar:
halagar
|
Antónimos
|
Encoger:
estirar
|
Genero
- especie
|
Equino:
cebra
|
Agente
- función
|
Profesor:
enseñar
|
clases
|
ejemplos
|
Agente
-instrumento
|
Pintor:
brocha
|
Parte
- todo
|
Cuerda:
guitarra
|
Agente
- lugar
|
Enfermera:
hospital
|
Causa
- efecto
|
Golpe:
dolor
|
1.
Completa
las parejas análogas de tal manera que cumplan con la relación establecida.
Genero
- Especie
|
Todo
– Parte
|
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Felino:
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Alfabeto:
|
|
Religión:
|
Rostro:
|
Conjunto
– Elemento
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Continente
- Contenido
|
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Ramo:
|
Venas:
|
|
Constelación:
|
Pulmones:
|
2.
Completa
las siguientes oraciones analógicas.
·
Helicóptero
es a _________________como veleroes a ______________.
·
Juez
es a __________________ como policía es a _________________.
·
Virus
es a ____________________como _____________es a explosión.
·
Corriente esa cable como pescador es a malla de pescar.
·
_______________
es a municipio como abad es a __________________.
3.
Relaciona
las palabras de manera que formes parejas que compartan un rasgo común.
Incisivos
|
rasgar
|
Corona
|
extraer
|
Caries
|
Odontólogo
|
Triturar
|
Profesión
|
molares
|
Diente
|
insertar
|
Dolor
|
·
___profesión
/odontólogo___________________________.
·
_________________________________________________.
·
_________________________________________________.
·
_________________________________________________.
·
_________________________________________________.
·
_________________________________________________.
4.
Escribe
la palabra que mejor completa cada una de las relaciones.
medico
|
profesor
|
paciente
|
|
futbol
|
baloncesto
|
golpe
|
sol
|
Nota: la
siguiente asignación tendrá una ponderación de 5%.
Trate de buscar en los libros evite lo más que pueda usar la web,
porque en la gran mayoría de los casos las tareas se hacen de copiar y pegar
del internet, estamos trabajando a distancia y se requiere el alumno estudie e
investigue un poco más para que comprenda de que trata el tema.
La investigación usted la enviara al correo
electrónico: cmariangelis@gmail.comen un
formato hoja Word tamaño de la fuente #12 Arial o Times New Roman debe tener su
identificación nombre, apellido y no olvide colocar el año y la sección.
Asignatura:
InglésGrado: 4to Año
Secciones: A y BProfesor: Jonathan Correa
PROPÓSITO
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CONTENIDO
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ACTIVIDADES
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INDICADORES DELOGRO
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%
|
RESPONSABLES
|
FECHA
|
Que el alumnado reconozca e identifique uso de
expresiones para dar y solicitar información de acciones de hechos que son o fueron
realizados.
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Objetivo 1: uso
de expresiones para dar y solicitar información de acciones de hechos que son
o fueron realizados.
|
Investigar y copiar en su cuaderno vocabulario
básico para hablar de acciones y hechos en tiempo presente y pasado.
|
Aprende y reconocer el vocabulario básico para
hablar de acciones y hechos en tiempo presente y pasado.
|
5 %
|
Padres, madres, representante, alumnos y docente
|
13-04-20
al
17-04-20
|
Nota:
1.
TODAS LAS ACTIVIDADES DEBEN SER EN INGLES Y DEBEN SER ENTREGADAS EN LA FECHA
PAUTADA DE NO SER ASI SERA EVALUADO CON MENOS PONDERACION.
2.
LAS ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL CUADERNO DEBEN SER ENVIADAS POR MEDIO DE FOTOS
AL CORREOteachersenglish004@gmail.com
3. LOS ENSAYOS DEBEN CUMPLIR
CON LAS NORMAS BASICAS (INTRODUCCION, DASARROLLO Y CONCULSION) Y DEBEN SER DE
UNA HOJA, 2 PAGINAS O LO QUE ES LO MISMO UNA HOJA POR DELANTE Y POR DETRÁS.
Asignatura: Matemática
Grado:4to AñoSección:A y B Profesora: Ada Castillo
PROPÓSITO
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CONTENIDO
|
ACTIVIDAD
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INDICADORES DELOGRO
|
%
|
RESPONSABLE
|
FECHAS
|
Preparar al alumno
en cuanto a la resolución y análisis de problemas matemáticos encontrados en
situaciones cotidianas.
|
Números
complejos:
-Representación
gráfica.
-Adición
y sustracción de números complejos.
|
Realizar
los ejercicios matemáticos que se encuentran en la guía anexa.
|
-Identifica
expresiones que corresponden a números imaginarios.
-Representa
números complejos en su forma cartesiana.
-Determina
la norma de un número complejo.
|
10%
|
·
Representante
·
Alumno
·
Docente
|
13-04-20
al
17-04-20
|
NOTA: Entregar las actividades en la fecha acordada, en
físico los días viernes o en digital, enviar al correo: castillo.ada1@gmail.como por
WhatsApp al 04148636793
MATEMÁTICA 4toAÑO
GUÍA Nº 1:
NUMEROS COMPLEJOS
Asignatura: Física Grado: 4to Sección: A y B Profesor: Daniel Carias
PROPÓSITO
|
CONTENIDO
|
ACTIVIDAD
|
%
|
RESPONSABLES
|
FECHA
|
El alumno Analizara e investigara en Casa Conceptos Relacionados a las
interacciones de las Fuerzas, Aplicando Las Leyes De Newton En las
actividades diarias del la vida cotidiana.
|
·
Masa Inercia
·
Fuerza
·
Primera ley De Newton
|
Ensayo Analítico
|
10 %
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Docentes.
Alumnos.
Representantes.
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13/04/20
al
17/04/20
|
Realizar Un Ensayo analítico
sobre la siguiente información……. Máximo 2 Hojas
Las leyes de Newton,
también conocidas como leyes del movimiento de Newton,1 son tres principios a
partir de los cuales se explican una gran parte de los problemas planteados en
mecánica clásica, en particular aquellos relativos al movimiento de los
cuerpos, que revolucionaron los conceptos básicos de la física y el movimiento
de los cuerpos en el universo.
En concreto, la
relevancia de estas leyes radica en dos aspectos: por un lado constituyen, junto
con la transformación de Galileo, la base de la mecánica clásica, y por otro,
al combinar estas leyes con la ley de la gravitación universal, se pueden
deducir y explicar las leyes de Kepler sobre el movimiento planetario. Así, las
leyes de Newton permiten explicar, por ejemplo, tanto el movimiento de los
astros como los movimientos de los proyectiles artificiales creados por el ser
humano y toda la mecánica de funcionamiento de las máquinas. Su formulación
matemática fue publicada por Isaac Newton en 1687 en su obra Philosophiæ
naturales principia matemática.
La dinámica de
Newton, también llamada dinámica clásica, solo se cumple en los sistemas de
referencia inerciales (que se mueven a velocidad constante; la Tierra, aunque
gire y rote, se trata como tal a efectos de muchos experimentos prácticos).
Solo es aplicable a cuerpos cuya velocidad dista considerablemente de la
velocidad de la luz; cuando la velocidad del cuerpo se va aproximando a los 300
000 km/s (lo que ocurriría en los sistemas de referencia no-inerciales)
aparecen una serie de fenómenos denominados efectos relativistas. El estudio de
estos efectos (contracción de la longitud, por ejemplo) corresponde a la teoría
de la relatividad especial, enunciada por Albert Einstein en 1905.
La dinámica es la
parte de la física que estudia las relaciones entre los movimientos de los
cuerpos y las causas que los provocar, en concreto las fuerzas que actúan sobre
ellos. La dinámica, desde el punto de vista de la mecánica clásica, es
apropiada para el estudio dinámico de sistemas grandes en comparación con los
átomos y que se mueven a velocidades mucho menores que las de la luz.3 Para
entender estos fenómenos, el punto de partida es la observación del mundo
cotidiano. Si se desea cambiar la posición de un cuerpo en reposo es necesario
empujarlo o levantarlo, es decir, ejercer una acción sobre él.
Aparte de estas
intuiciones básicas, el problema del movimiento es muy complejo: todos aquellos
que se observan en la naturaleza (caída de un objeto en el aire, movimiento de
una bicicleta, un coche o un cohete espacial) son complicados. Esto motivó que
el conocimiento sobre estos hechos fuera erróneo durante siglos. Aristóteles
pensó que el movimiento de un cuerpo se detiene cuando la fuerza que lo empuja
deja de actuar. Posteriormente se descubrió que esto no era cierto pero el
prestigio de Aristóteles como filósofo y científico hizo que estas ideas
perduraran siglos. Hasta que científicos como Galileo Galilei o Isaac Newton
hicieron avances muy importantes con sus nuevas formulaciones. Sin embargo hubo
varios físicos que se aproximaron de manera muy certera a las formulaciones de
Newton mucho antes de que este formulara sus leyes del movimiento.
Es el caso del
español Juan de Celaya, 5 matemático, físico, cosmólogo, teólogo y filósofo que
en 1517 publicó un tratado titulado In octo libros physicorumAristotelis cum
quaestionibuseiusdem, secundumtriplicemviambeatiThomae, realium et nominatium,
obra de especial interés para el estudio de los orígenes de la moderna ciencia
del movimiento. Durante su etapa en Francia fue un escritor prolífico,
escribiendo sobre todo acerca de la física de Aristóteles y el movimiento.
También publicó numerosos trabajos sobre filosofía y lógica. Fue uno de los
impulsores de la lógica nominalista y de las ideas mertonianas de los
calculatores acerca de la dinámica. Fue capaz de enunciar, dentro de las leyes
de Newton, la primera ley de o primer principio de la dinámica (una de las
leyes más importantes de la física) un siglo antes que Newton.
Primer
concepto que maneja Newton es el de masa, que identifica con «cantidad de
materia». Newton asume a continuación que la cantidad de movimiento es el
resultado del producto de la masa por la velocidad. En tercer lugar, precisa la
importancia de distinguir entre lo absoluto y relativo siempre que se hable de
tiempo, espacio, lugar o movimiento.
En este sentido, Newton, que entiende el movimiento
como una traslación de un cuerpo de un lugar a otro, para llegar al movimiento
absoluto y verdadero de un cuerpo:
... compone el
movimiento (relativo) de ese cuerpo en el lugar (relativo) en que se lo
considera, con el movimiento (relativo) del lugar mismo en otro lugar en el que
esté situado, y así sucesivamente, paso a paso, hasta llegar a un lugar inmóvil,
es decir, al sistema de referencias de los movimientos absolutos.10
De
acuerdo con este planteamiento, establece que los movimientos aparentes son las
diferencias de los movimientos verdaderos y que las fuerzas son causas y
efectos de estos. Consecuentemente, la fuerza en Newton tiene un carácter
absoluto, no relativo.
Las leyes enunciadas por Newton, y consideradas como
las más importantes de la mecánica clásica, son tres: la ley de inercia, la
relación entre fuerza y aceleración y la ley de acción y reacción. Newton
planteó que todos los movimientos se atienen a estas tres leyes principales,
formuladas en términos matemáticos. Un concepto es la fuerza, causa del
movimiento y otro es la masa, la medición de la cantidad de materia puesta en
movimiento; los dos son denominados habitualmente por las letras F y m.
Aplicación
Una persona se
encuentra situada en la parte posterior de un vehículo que se desplaza a una
velocidad de 80km/h. Este vehículo al momento de girar hacia la derecha o la
izquierda, producirá que el sujeto ubicado en la parte posterior tienda a
seguir en línea recta (el movimiento que tenía), pero el roce de la superficie
del asiento producirá que su movimiento no se prolongue exageradamente. Por tal
motivo cuando vamos en algún vehículo y
este frena de manera abrupta sentimos que nos movemos hacia delante del asiento
involuntariamente, y es que como mantenemos una velocidad constante (la que
lleve el vehículo) y de repente éste frena (fuerza externa que modificó la
velocidad) ya no poseemos una velocidad constante y se aplica la ley de la
inercia. De ahí la importancia de usar el cinturón de seguridad.
La primera ley de Newton, conocida también
como Ley de inercia, nos dice que si sobre un cuerpo no actúa ningún otro, este
permanecerá indefinidamente moviéndose en línea recta con velocidad constante
(incluido el estado de reposo, que equivale a velocidad cero).
Como sabemos, el movimiento es relativo, es decir,
depende de cuál sea el observador que describa el movimiento.
En la vida cotidiana
podemos usar en ejemplo a un pasajero de un tren, el interventor viene
caminando lentamente por el pasillo del tren, mientras que para alguien que ve
pasar el tren desde el andén de una estación, el interventor se está moviendo a
una gran velocidad.
Nota:
Entregar las actividades en la fecha acordada, en
físico los días viernes o en digital: enviar al correo: danielsleinad@gmail.com
Asignatura: QuímicaGrado:
4to Año Sección: A y B Profesor: Cherry Bolívar
PROPÓSITO
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CONTENIDO
|
INDICADORES DE LOGRO
|
ACTIVIDAD
|
%
|
RESPONSABLES
|
FECHA
|
Reconocer los
términos esenciales
Para el estudio delequilibrio en lasSoluciones iónicas.
|
·Equilibrio químico
·Electrólitos.
·Equilibrio de solubilidad.
·Teorías sobre ácidos yBases.
|
Distingue los diferentestérminos asociados alequilibrio químico
ensoluciones iónicas.
·Define efectivamente elequilibrio de solubilidad.
·Reconoce las distintasteorías aplicadas a losácidos y bases.
|
Definiendo los
siguientes términos:
-
Equilibrio químico.
-
Equilibrio en
Soluciones iónicas.
- Electrólitos.
- Equilibrio de
Solubilidad.
-Teoría sobre ácidos y bases:
-Teoría de Svante
Arrhenius.
-Teoría de
Brönsted-Lorry.
-Teoría de Lewis.
|
6%
|
Representantes
Docentes
Alumnos
|
13/04/20
al
17/04/20
|
Nota: Entregar las actividades identificando la asignatura,
su nombre, apellido, año y sección; en la fecha acordada, en físico los días
viernes o en digital: enviar al correo: cherrybolivar24@gmail.com
Asignatura:
Educación Física Año: 4toAño
Sección: A y BProfesor: Keiner Díaz
PROPOSITO
|
CONTENIDO
|
ACTIVIDADES
|
%
|
RESPONSABLES
|
FECHA
|
Que el alumno
identifique las lesiones deportivas que se pueden ocasionar al momento de
realizar actividad física.
|
Lesiones
Deportivas
|
Realice un informe
escrito donde contextualice las lesiones y tipos de lesiones que se pueden
ocasionar al momento de realizar actividad física.
|
10%
|
Alumnos
Padres y representantes.
|
13/04/2020
al
17/04/2020
|
Actividad:
Informe: realizar un
análisis luego de terminar el desarrollo.
¿Qué son lesiones
deportivas?
¿Cuáles son las
lesiones más frecuentes en el deporte?
¿Qué son luxaciones?
¿Qué es una lesión
leve?
¿Cuáles son las
lesiones múltiples y su tratamiento?
¿Cómo prevenir las
lesiones deportivas?
Nota: Entregar las actividades en la fecha acordada, en
físico los días viernes o en digital: enviar al correo: kmmiratrias@gmail.com
Asignatura:BiologíaGrado: 4to AñoSección:A
y B Profesor: José Delgado
PROPÓSITO
|
CONTENIDO
|
INDICADORES DE LOGRO
|
ACTIVIDAD
|
%
|
RESPONSABLES
|
FECHA
|
Reconocer Seres vivos que se distribuyen en diversos ambientes
|
Diversidad
de la vida, células eucariotas y procariotas
I
PARTE
|
-Indica las diferencias entre células
eucariotas y procariotas
- Identifica las relaciones que existen
entre células eucariotas y procariotas
|
Elaborar un cuadro
comparativo entre células eucariotas y procariotas
y las relación que existen entre ellas
mismas
|
8%
|
Representantes
Docentes
Alumnos
|
13/04/20
al
17/04/20
|
Nota: Entregar las actividades en la fecha acordada, en
físico los días viernes o en digital: enviar al correo: josejdelgado2020@gmail.com
Asignatura: Geografía, Historia y Ciudadanía Grado: 4to Año Sección: A
y B Profesora: Marilú Mitrarías
PROPOSITO
|
CONTENIDO
|
ACTIVIDADES
|
INDICADORES
|
%
|
RESPONSABLES
|
FECHA
|
Mediante
lectura del tema reconocer los diferentes sistemas de gobierno de los
presidentes de Venezuela
|
Proceso
político en Venezuela.
Presidencia
Rómulo Betancourt.
1959-1969;
Rafael Caldera 1mer gobierno.
1969-1979;
Carlos Andrés Pérez 2do gobierno.
Hugo Chávez
(1999-2000) 2000-2016
|
Breve
biografía política de:
· Rómulo Betancourt
· Rafael Caldera
· Carlos Andrés Pérez
· Hugo Chávez.
|
· Identifica las obras de gobiernos
venezolanos desde el periodo 1959 al 2006.
· Analiza vida política de los presidentes
venezolanos a través de biografías.
· Valora obra ejecutada por presidente
venezolano.
|
10%
|
Alumnos, Padres,
Representantes y Profesor.
|
13/04/20
al
17/04/20
|
Nota:Entregar las actividades en la fecha acordada, en
físico los días viernes o en digital: enviar al correo: mmiratrias@gmail.com
Asignatura: Formación Para La Soberanía NacionalGrado: 4to Año Sección: A y B Profesora: Marilú Mitrarías
PROPOSITO
|
CONTENIDO
|
ACTIVIDADES
|
INDICADORES
|
%
|
RESPONSABLES
|
FECHA
|
Mediante lecturas que
el alumno identifique las características del gobierno en Venezuela.
|
El estado democrático
Venezolano:
El gobierno como
componente fundamental del Estado.
La confusión entre
estado y gobierno.
Características del
gobierno en Venezuela.
Seguridad y defensa
nacionales.
Objetivos fundamentales
de la seguridad y defensa.
Finalidad de la seguridad
|
Informe
|
·
Identifica
en representación de mapa de Venezuela recursos minerales, suelo y posibles
usos.
·
Reconoce
recursos del estado para la seguridad y defensas.
·
Valora la
organización de desarrollo para el aumento de producción económica.
|
5%
|
Alumnos, Padres, Representantes y Profesor.
|
13/04/20
al
17/04/20
|
Nota: Responda luego del informe
·
Con
un ejemplo establezca en que radica básicamente la diferencia entre estado y
gobierno.
·
¿Qué
es demagogia?
·
¿Podría
demandarse jurídicamente al gobierno si le causa daño a un ciudadano? Explique.
·
¿La
seguridad nacional es lo mismo que la defensa nacional? Explique.
·
¿En
que se asemejan los conceptos de seguridad y defensa?
Nota:Entregar las actividades en la fecha acordada, en
físico los días viernes o en digital: enviar al correo: mmiratrias@gmail.com
Asignatura: Orientación y ConvivenciaGrado: 4to Año
Sección: A y B Profesor:
Juan Carlos Díaz
Keiner Díaz.
PROPÓSITO
|
CONTENIDO
|
ACTIVIDAD
|
%
|
RESPONSABLES
|
FECHA
|
Desarrollar
actividades donde el alumno aplique los valores en su entorno familiar,
tomando en cuenta la situación del país ante la epidemia presentada
|
La
convivencia en el hogar
|
Realice un análisis
sobre la situación crítica del país en cuento a la pandemia propagada y
explique cómo ha sido la convivencia familiar y comunitaria que se ha
desarrollado desde que el gobierno aplico las mediadas de cuarentena para la
protección del estado.
|
10%
|
Alumnos Representantes
Docentes
|
13/04/20
al
17/04/20
|
Nota:
¡Apreciados alumnos! espero que entreguen sus respectivas actividades asignadas
dentro del marco de las fechas pautadas, para que tengan su ponderación
correspondiente. De entregarlos en las fechas no acordadas tendrán un valor de
(12pts). Para la entrega de estas actividades les dejo mi correo electrónico: tamaquire1200@gmail.comy kmmiratrias@gmail.com. Y de entregarlos en físico
debe de tener buena presentación, aplicando todos los aspectos formales de la
lengua escrita.
Asignatura: Grupo de Creación, Recreación y ProducciónAño: 4to AñoSección: “A”Profesora: Yalimar
Marrero
PROPÓSITO
|
CONTENIDOS
ESCENCIALES
|
ACTIVIDAD
|
INDICADORES
DE EVALUACION
|
%
|
RESPONSABLES
|
FECHA
|
Reconocer la importancia de los primeros auxilios,
tipos y consecuencias que orienten a la población estudiantil en la
prevención de accidentes.
|
-Primeros auxilios.
-Que
son.
-Tipos
e importancia.
-Causas.
-Consecuencias.
-Quemaduras.
-Clasificación.
-Rescate
de víctimas en caso de incendios.
-Asfixia.
-Método
de respiración artificial.
-Insolación.
-Síntomas.
-Shock
-Síntomas
|
Trabajo investigativo.
-Portada.
-Índice.
-Introducción.
-Desarrollo.
-Conclusión.
-Bibliografía.
-Anexos.
|
-Muestra
claridad y precisión en las ideas.
-Interpreta el lenguaje grafico para prevenir
accidentes.
-Aplica lo aprendido en tu comunidad.
|
10%
|
Padre, madres o
representantes.
Alumnos.
Docentes.
|
13/04/20
al
17/04/20
|
Nota: Entrega de trabajos en
físico, en la fecha acordada y en formato digital enviar al correo: marreroyalimar@hotmail.com
Asignatura: Grupo de Creación, Recreación y ProducciónAño: 4to AñoSección: “B”Profesora:
Yalimar Marrero
PROPÓSITO
|
CONTENIDOS
ESCENCIALES
|
ACTIVIDAD
|
INDICADORES
DE EVALUACION
|
%
|
RESPONSABLES
|
FECHA
|
Fomentar
la importancia del espacio geográfico venezolano como reflejo de las
interrelaciones entre las actividades humanas y los medios físico.
|
-República
bolivariana de Venezuela.
-Localización geográfica.
-Superficie.
-Clima.
-División político territorial.
-Población total.
-Actividades económicas.
-Capitales y estados.
|
Realiza
una lámina de dibujo con el mapa de Venezuela representando sus estados y la
actividad económica de cada uno mediante diferentes colores.
|
-Representa en un mapa el espacio geográfico
de Venezuela.
-Describe
las actividades económicas de cada estado mediante colores y símbolos.
-Resalta
los principales ríos de Venezuela.
-Representa
los límites de Venezuela.
-Muestra
claridad y precisión en las ideas.
-Interactúa
con diferentes tipos de textos en la búsqueda de información.
|
10%
|
Padre,
Madres o representantes.
Alumnos.
Docentes.
|
13/04/20
al
17/04/20
|
Nota: Entrega de trabajos en
físico, en la fecha acordada y en formato digital enviar al correo: marreroyalimar@hotmail.com
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