República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E. Colegio “Teresa de la Parra”
Plan
de Acción “Pandemia Covid-19”
Asignatura:
Castellano y Literatura Grado: 1er
Año Sección: A-B Profesora: Mariangelis Centeno
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Contenido
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Propósito
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Actividades
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%
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Responsable
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Fecha
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El
resumen y el esquema.
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Que el alumno
obtenga el conocimiento de cómo realizar un resumen y un esquema
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· El alumno debe
realizar un resumen.
· Debe realizar un
esquema.
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20%
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Padres, madres, representantes y alumno(a)
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04-05-20
Al
08-05-20
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GUÍA DE ESTUDIO PRIMER
AÑO “El resumen y el esquema”
Lee con mucha
atención ¿Qué es el resumen? Es una
estrategia de aprendizaje fundamental por cuanto organiza el pensamiento y
ejercita la condensación de las ideas y la discriminación de lo importante.
Características
de un buen resumen: Las características de un buen resumen son la exactitud,
la brevedad, la unidad y la organización.
· Exactitud: Refleja con precisión los contenidos del tema, contiene
todas las ideas importantes, no incluye juicios personales.
· Brevedad: Prescinde de
datos y aspectos de interés secundario, expone con claridad y precisión
el contenido del texto original.
· Unidad: Requiere una ilustración similar del texto base, tiende
a una unidad central por medio de ideas convenientemente conectadas unas con
otras.
· Originalidad: Emplea el estilo propio del “reescritor” del texto.
Pasos
para hacer un resumen:
1.
Lee el texto sin
interrupciones para establecer un contacto lector-texto.
2.
Análisis del vocabulario
del texto y si hay palabras desconocidas buscarlas en el diccionario para su
comprensión.
3.
Se realiza una segunda
lectura del texto una vez no hayan palabras desconocidas para la interpretación
del texto y así encontrar las ideas principales y secundarias.
4.
Realiza un borrador y
luego lo lees para organizar algunas ideas y el texto tenga sentido para luego
plasmarlo.
¿Qué es
un esquema? Es la representación gráfica de los puntos esenciales de
un texto. El esquema resulta de mucha utilidad cuando se desea repasar el
contenido de un texto. Se puede elaborar con diferentes elementos: llaves,
nomencladores, diagramas o mapas de conceptos.
Esquema por llaves
Esquema por Nomencladores
Diagramas
ACTIVIDADES:
1. Realizar un resumen del cuento “El
Diente Roto” de Pedro Emilio Coll. En este link se encuentra: http://www.bordes.com.ve/el-diente-roto-cuento-de-pedro-emilio-coll/
2. Debe realizar un esquema. (El
esquema usted lo puede realizar de alguna de las tres formas se explicaron y el
tema del esquema es libre lo puede realizar de las plantas, los animales, de
las enfermedades entre otros, decida usted)
La actividad la enviara al correo electrónico: cmariangelis@gmail.com o
la puede realizar y llevarla al colegio, no olvide colocar su nombre, apellido
y la sección a la cual pertenece trate de realizar la actividad usted.
El diente
roto (cuento) de Pedro Emilio Coll
A los doce años, combatiendo Juan Peña con unos
granujas recibió un guijarro sobre un diente; la sangre corrió lavándole el
sucio de la cara, y el diente se partió en forma de sierra.
Desde ese día principia la edad de oro de Juan
Peña. Con la punta de la lengua, Juan tentaba sin cesar el diente roto; el
cuerpo inmóvil, vaga la mirada sin pensar. Así, de alborotador y pendenciero,
tornóse en callado y tranquilo. Los padres de Juan, hartos de escuchar quejas
de los vecinos y transeúntes víctimas de las perversidades del chico, y que
habían agotado toda clase de reprimendas y castigos, estaban ahora estupefactos
y angustiados con la súbita transformación de Juan.
Juan no chistaba y permanecía horas enteras en
actitud hierática, como en éxtasis; mientras, allá adentro, en la oscuridad de
la boca cerrada, la lengua acariciaba el diente roto sin pensar.
-El niño no está bien, Pablo -decía la madre al
marido-, hay que llamar al médico.
Llegó el médico y procedió al diagnóstico: buen
pulso, mofletes sanguíneos, excelente apetito, ningún síntoma de enfermedad.
-Señora -terminó por decir el sabio después de un
largo examen, la santidad de mi profesión me impone el deber de declarar a
usted…
-¿Qué, señor doctor de mi alma? -interrumpió la
angustiada madre.
-Que su hijo está mejor que una manzana. Lo que sí
es indiscutible -continuó con voz misteriosa- es que estamos en presencia de un
caso fenomenal: su hijo de usted, mi estimable señora, sufre de lo que hoy
llamamos el mal de pensar; en una palabra, su hijo es un filósofo precoz, un
genio tal vez.
En la oscuridad de la boca, Juan acariciaba su
diente roto sin pensar.
Parientes y amigos se hicieron eco de la opinión
del doctor, acogida con júbilo indecible por los padres de Juan.
Pronto en el pueblo todo se citó el caso admirable
del «niño prodigio», y su fama se aumentó como una bomba de papel hinchada de
humo. Hasta el maestro de la escuela, que lo había tenido por la más lerda
cabeza del orbe, se sometió a la opinión general, por aquello de que voz del
pueblo es voz del cielo. Quien más quien menos, cada cual traía a colación un
ejemplo: Demóstenes comía arena, Shakespeare era un pilluelo desarrapado,
Edison… etc.
Creció Juan Peña en medio de libros abiertos ante
sus ojos, pero que no leía, distraído con su lengua ocupada en tocar la pequeña
sierra del diente roto, sin pensar. Y con su cuerpo crecía su reputación de
hombre juicioso, sabio y «profundo», y nadie se cansaba de alabar el talento
maravilloso de Juan. En plena juventud, las más hermosas mujeres trataban de
seducir y conquistar aquel espíritu superior, entregado a hondas meditaciones,
para los demás, pero que en la oscuridad de su boca tentaba el diente roto-sin
pensar.
Pasaron meses y años, y Juan Peña fue diputado,
académico, ministro y estaba a punto de ser coronado Presidente de la
República, cuando la apoplejía lo sorprendió acariciándose su diente roto con
la punta de la lengua. Y doblaron las campanas y fue decretado un riguroso
duelo nacional; un orador lloró en una fúnebre oración a nombre de la patria, y
cayeron rosas y lágrimas sobre la tumba del grande hombre que no había tenido
tiempo de pensar.
Asignatura:
Inglés Profesor: Jonathan
Correa GRADO: 1er Año Secciones: “A-B”
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PROPÓSITO
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CONTENIDO
ESENCIALES
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ACTIVIDADES
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INDICADORES
DE
LOGRO
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FECHA
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RESPONSABLES
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Que el alumnado conozca cómo está
estructurado el tiempo pasado y como se conjugan sus verbos.
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Dar,
pedir y recibir información sobre hechos y acciones que se han realizado. (tiempo pasado)
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Actividad Nº1
Investigar
en su cuaderno tiempo pasado: cual es su estructura, conjugación con los
pronombres personales, verbos regulares e irregulares
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Conoce
la estructura del tiempo pasado como se conjuga y sus tipos de verbos
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10%
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04-05-20
Al
08-05-20
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Padres,
Madres,
Representante,
Alumnos
y Docente
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NOTA:
1. Todas las actividades deben ser en
inglés y deben ser entregadas en la fecha pautada de no ser así será evaluado
con menos ponderación.
2. Las actividades a realizar en el
cuaderno deben ser enviadas por medio de fotos al correo del colegio teacherenglish004@gmail.com o la
puede realizar y llevarla al colegio, no olvide colocar su nombre, apellido y
la sección a la cual pertenece trate de realizar la actividad usted.
Asignatura: Educación física Año: 1° Años Sección: A y B Profesor: Keiner Díaz
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PROPOSITO
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CONTENIDO
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ACTIVIDADES
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INDICADORES DE LOGRO
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%
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RESPONSABLES
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FECHA
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Que
el alumno reconozca la educación física como medio de aprendizaje y
cuidado para el cuerpo.
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Identificación de la
Educación Física
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Actividad
Nº1:
Realice un glosario de términos del
siguiente contenido en cuestión
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Aprender a reconocer a la educación física
como medio para educar nuestro cuerpo
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10%
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Docente
Alumnos
Padres y Representantes
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04-05-20
Al
08-05-20
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Actividad
Nº 1: Glosario de Términos:
1. Realizar glosario básico sobre la educación
física, recuerden un glosario de término son definiciones que van por orden
alfabético por ejemplo: aptitud Física, contracción muscular,
2. Realizar 3 definiciones por letra del alfabeto
Nota:
Entrega de trabajos en la fecha acordada, en físico los días lunes y viernes,
en formato digital enviar al correo: kmmiratrias@gmail.com